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陈宝生:抢跑危害大,治理幼儿园小学化刻不容缓!

发布日期:2021-08-08 02:37

本文摘要:幼儿园小学化是我国幼儿园教育的长期问题,在过去幼儿园资源不足的情况下,各地小学设立了另一个学前班,帮助没有上过幼儿园的孩子过渡到小学生活,但随着经济水平的提高,我国幼儿园资源大幅减少,很多地方已经基本满足适龄儿童的市场需求,学前班也在这样的历史背景下中止,但遗留问题依然存在,幼儿园小学简化的偏向依然不存在。今年教育部部长陈宝生在回答记者的问题中,要综合管理幼儿园小学化偏差,幼儿园的基本教育模式是游戏模式,不是教育模式。

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幼儿园小学化是我国幼儿园教育的长期问题,在过去幼儿园资源不足的情况下,各地小学设立了另一个学前班,帮助没有上过幼儿园的孩子过渡到小学生活,但随着经济水平的提高,我国幼儿园资源大幅减少,很多地方已经基本满足适龄儿童的市场需求,学前班也在这样的历史背景下中止,但遗留问题依然存在,幼儿园小学简化的偏向依然不存在。今年教育部部长陈宝生在回答记者的问题中,要综合管理幼儿园小学化偏差,幼儿园的基本教育模式是游戏模式,不是教育模式。

幼儿园小学化主要包括教育内容小学化教育形式小学化教室配置小学化评价方式小学化生活方式小学化国家教育部于2011年发布了《教育部规范幼儿园保育教育工作的通报》。文件明确指出,幼儿园不得提前教授小学简化的教育内容。幼儿园不得提前开展各种活动,加强训练自学,不得给幼儿安排家庭作业。为了防止漏洞,文件规定严格执行义务教育的招聘政策,不允许所有形式的小学入学考试,不允许小学进行各种形式的审查、试镜、考试等招聘选拔考试,不允许小学早期招聘不足入学年龄的幼儿拒绝接受义务教育。

为什么幼儿园要去小学简化?副作用太大,从感情上看,孩子在幼儿园玩游戏,不想让孩子玩游戏,就像剥夺童年一样,孩子天真、浪漫、幸福减少了。幼儿园小学化得罪了孩子的童年,所以童话大王郑渊洁说,小学简化的幼儿园和学前班是蹂躏孩子的集中营,这一点也不为过。

从生理上看,幼儿园的小学化属于过早、过度的教育工一样,蹂躏孩子,大脑神经不能自我维持,孩子对什么都不感兴趣。孩子为什么更幼稚?你为什么觉得失败了,书呆子了?这就是原因。

从理解来看,幼儿园儿童需要自学小学内容,等于让儿童通过这个阶段,跳到下一个阶段,理解发展的顺序被打乱,理解过程被破坏,不会妨碍儿童的独立性、想象力和创造力的发展。每个阶段都是上一个阶段的延伸,下一个阶段的计划,不能打破也不能逆转。从人格角度来看,强迫幼儿做小学生做的事,不会让孩子感到懦弱和悲惨。

因为他很难找到,总是学习不好,所以不会失去自信,种下厌学的种子,招致不恰当的人格。因此,请认可孩子,不要强制自学远远超过理解能力的科学知识。从兴趣的角度来看,感兴趣的东西不想学习,必须学习认字、算术、拼音、外语等孩子不感兴趣的东西,孩子不软弱、厌学、休学的想法,提高了孩子的积极性。

从习惯来看,强制灌输不会导致消化不良。像许多地方的教育一样,不管孩子能否解读,他们只是拒绝朗读,认为孩子不会背诵。

孩子认为理解内容的意思,而是认为不能背诵,从那以后就教了坏习惯,当然录音不好。所以,打算给孩子开学,不要抢,就像比赛一样,有规律,你抢,一次警告,两次出局是必要的。

但是,现在很多监护人,实际上孩子先学习,将来学习非常简单,操作过急只会带来相反的结果。幼儿教育应该习惯什么,结合教育和教育,提高儿童感觉和运动能力的发展,构成和发展儿童语言,教育良好的生活习惯,培养自学兴趣和自学质量,理解社会规则,提高身体和人格的健康发展。好习惯:在幼儿园,一天的生活都在教育,老师们在一天的过程中不教孩子卫生、礼貌、不偏食、不挑食、恋人运动、早睡早起、安全意识等好习惯,这些习惯是孩子未来教育的基础。

自立能力:自立能力越强的人越适应环境的新环境,越勇敢探索,越热情。在幼儿园,老师不让孩子自己动手,整理床,自己吃饭,穿衣服,厕所等,培养孩子的自立能力。自学能力:3~6岁是培养孩子自学习惯的最佳时间,幼儿教师不能用孩子最感兴趣的游戏模式培养孩子的记忆力、注意力、想象力等,教育孩子在游戏中学习科学知识,培养自学兴趣和自学探索的能力社交能力:对孩子来说,幼儿园是一个小社会,在和同龄的孩子们交往的过程中,孩子们逐渐学会了如何创造友谊,如何维持友谊,如何在对立时解决问题,在老师的指导下,孩子们也不会学会协助别人,献身于别人。

幼儿园是孩子拒绝接受教育的起点,孩子在幼儿园学到的东西,不预示孩子的一生。幼儿园小学化相当于让孩子跳过基础教育阶段,往返小学教育。

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这样,孩子拒绝接受的教育只有空中楼阁,没有支持,最终会进行政治宣传。不踏足,不积累千里小流,不能成为江海。

幼儿园教育看起来非常简单,毕竟孩子人生的基础!。


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